Presentación
de la asignatura y pautas de aprobación.
Estimados
alumnos la presencia de Estudios Económicos y Sociales (E.E.S.) en
todas las diversificaciones previstas en el currículo de la
educación media superior, obedece a la necesidad del sistema
educativo, de contribuir a la formación de los futuros estudiantes
del nivel terciario en algún
caso de lo contrario en tener una satisfactoria del liceo. Esta
asignatura se presento en el 2006 como una
asignatura de cierre despertando la creatividad, el interés, la
reflexión y la crítica en los estudiantes sobre la sociedad que lo
rodea.
Durante
el curso se pretenden desarrollar el pensamiento social, fomentar la
curiosidad por problemáticas sociales, políticas y económicas,
como también la capacidad de promover hipótesis a los problemas a
estudiar. Todo ello enmarcado en la elaboración de un proyecto de
investigación.
¿Porque
un proyecto de investigación?
La
didáctica actual destaca el trabajo en proyectos de investigación
como pasaje de grado en el nivel terciario. En este sentido es que
aparece en 6to año E.E.S. Hoy el pasaje de grado mediante proyectos
de investigación o monografías ya está instalado en la trama
educativa de las universidades. Evaluar al alumno en la práctica de
un proyecto o trabajo monográfico, pretende sustituir al parcial o
prueba final, porque lo que se busca es el desarrollo integral del
alumno aprendido en el año y no que logre el pasaje del año,
estudiando los temas claves. Muchas son las investigaciones sobre el
estudiante de 1er año universitario, es un año bisagra y sus
resultados preocupan, las causas de esos malos resultados son tres
generalmente; 1) Se desmotivan por malos resultados académicos, 2)
Excesiva extensión de los planes y rechazo clima institucional, 3)
Dificultades en el horario por trabajo o transporte.
Agregamos
que una dificultad que se repite en el primer años del estudiante es
la comprensión lectora y como el estudiante de 6to año comienza a
procesar el salto a un nivel terciario.
Atendiendo
a estas dificultades se han ensayado reformas a nivel universitario
en algunas carreras, que han acortado años, agregado turnos en
algunas facultades y se ha implantado como pasaje de grado en alguna
de ellas, los proyectos de investigación.
¿Cual
es el objetivo de E.E.S?
No
se trata de solo apuntar a los alumnos que de la secundaria, ingresan
a la universidad, aunque en una clase de cualquier orientación, más de la mitad de los alumnos piensan ingresar a una facultad. La
asignatura debe de ser reconocida por el estudiante como un espacio
de reflexión, para trabajar en conjunto y que contribuya a la
responsabilidad académica logrando en ese punto un acercamiento al
modelo que puede encontrar aquel alumno que si quisiera ingresar a
una facultad.
¿Donde
se encuentran las mayores dificultades en EES?
Ellas
se plantean cuando se comienza a elaborar el proyecto. Toda
investigación científica consta de tres elementos esenciales: el
sujeto, el objeto y el método. El sujeto de conocimiento es el
investigador que aborda un interrogante o exhorta a una explicación;
el objeto es lo que se desea conocer y; el método es el camino a
recorrer para develar el interrogante. La falta de practica del
alumno en este tipo de evaluación durante casi todo su pasaje en el
liceo, dificulta la elaboración del mismo. Por ejemplo tendrá
problemas en; elección del tema a trabajar, elaboración de la
hipótesis, encontrar el marco teórico, buscar información,
elaborar encuestas o entrevistas, realizar conclusiones, pero lo más importante es encontrar un buen grupo de trabajo. ¡Pero tranquilos
muchachos! Con el correr del curso y siguiendo las clases con
responsabilidad y atención, llegaran a buen puerto.
Bueno
creo haber sido claro solo resta trabajar con seriedad y buena
disposición.
Buena
suerte
Prof.
Jorge Albano
